A gramática em sala de aula: a opinião de alguns cursistas – início do programa
“Cada vez que se fala, em curso, trabalhar a gramática em sala de aula fico angustiada, pois sempre trabalhei de maneira tradicional, mas fico me questionando por que o meu aluno precisa saber determinado conteúdo gramatical da forma como tento ensinar se ele, provavelmente, não será um gramático. Por outro lado penso que se meu aluno for para outra escola como será com relação a esses conteúdos que não foram “ensinados” e “cobrados” tradicionalmente.”
“Eu costumo insistir em um assunto até perceber que os alunos conseguiram, de uma certa forma, entendê-lo. Um exemplo disso foi a abordagem do substantivo e do adjetivo. É claro que eu tenho o cuidado para que isso não chegue a exaustão, mas para mim é importante repassar / discutir um conteúdo e sentir que eles estão entendendo.”
Autoavaliação realizada em agosto
“Este curso tem proporcionado reflexões em relação a minha prática.
(...)
O meu planejamento sempre foi embasado, maior proporção na gramática normativa, hoje começo a ter uma nova visão sobre esse aspecto.
(...)
Rever meus conceitos como professora de Língua Portuguesa não é tão simples, mas aos poucos estou conseguindo organizar minhas ideias e conseguindo aplicar com maior objetividade o que está sendo proposto.”
Autoavaliação realizada no final
“Eu aprendi muito com a proposta do Gestar II. Ela veio ao encontro de muitas leituras que eu fiz durante a graduação, mas que nunca conseguira encontrar atividades que estivessem de acordo com essas teorias. Não há como negar a mudança significativa que ocorreu, e ocorrerá, em minha prática educativa...”
“Me empenhei e aproveitei ao máximo cada encontro realizado. Estudei os módulos, realizei os exercícios, aproveitei muitas atividades dos módulos, enfim, só estudando e lendo para darmos conta de nossas falhas. Meus próximos planejamentos anuais com certeza terão como base essas propostas dos módulos.”
O conteúdo do Gestar II despertou seu interesse? Por quê?
“Sim. Há muito tempo andava insatisfeita com o modo como vinha ministrando as aulas.”
“Sim, pois havia uma necessidade de um trabalho voltado ao trabalho com os textos, envolvendo professores de outras escolas, com interesses comuns e que auxiliasse o fazer diário do professor.”
O Gestar II contribuiu para que você, na prática em sala de aula, desencadeasse um processo educacional autônomo e contextualizado.
“Através da proposta do Gestar II não há como não (re)pensar a prática educativa.”
“Sim. O Gestar ofereceu a oportunidade de trabalhar os textos de forma contextualizada.”
“Sim ... a minha metodologia de trabalho foi modificada.”
“Sim, foi um pouco difícil, pois os alunos não estavam acostumados a esse sistema.”
“Cada vez que se fala, em curso, trabalhar a gramática em sala de aula fico angustiada, pois sempre trabalhei de maneira tradicional, mas fico me questionando por que o meu aluno precisa saber determinado conteúdo gramatical da forma como tento ensinar se ele, provavelmente, não será um gramático. Por outro lado penso que se meu aluno for para outra escola como será com relação a esses conteúdos que não foram “ensinados” e “cobrados” tradicionalmente.”
“Eu costumo insistir em um assunto até perceber que os alunos conseguiram, de uma certa forma, entendê-lo. Um exemplo disso foi a abordagem do substantivo e do adjetivo. É claro que eu tenho o cuidado para que isso não chegue a exaustão, mas para mim é importante repassar / discutir um conteúdo e sentir que eles estão entendendo.”
Autoavaliação realizada em agosto
“Este curso tem proporcionado reflexões em relação a minha prática.
(...)
O meu planejamento sempre foi embasado, maior proporção na gramática normativa, hoje começo a ter uma nova visão sobre esse aspecto.
(...)
Rever meus conceitos como professora de Língua Portuguesa não é tão simples, mas aos poucos estou conseguindo organizar minhas ideias e conseguindo aplicar com maior objetividade o que está sendo proposto.”
Autoavaliação realizada no final
“Eu aprendi muito com a proposta do Gestar II. Ela veio ao encontro de muitas leituras que eu fiz durante a graduação, mas que nunca conseguira encontrar atividades que estivessem de acordo com essas teorias. Não há como negar a mudança significativa que ocorreu, e ocorrerá, em minha prática educativa...”
“Me empenhei e aproveitei ao máximo cada encontro realizado. Estudei os módulos, realizei os exercícios, aproveitei muitas atividades dos módulos, enfim, só estudando e lendo para darmos conta de nossas falhas. Meus próximos planejamentos anuais com certeza terão como base essas propostas dos módulos.”
O conteúdo do Gestar II despertou seu interesse? Por quê?
“Sim. Há muito tempo andava insatisfeita com o modo como vinha ministrando as aulas.”
“Sim, pois havia uma necessidade de um trabalho voltado ao trabalho com os textos, envolvendo professores de outras escolas, com interesses comuns e que auxiliasse o fazer diário do professor.”
O Gestar II contribuiu para que você, na prática em sala de aula, desencadeasse um processo educacional autônomo e contextualizado.
“Através da proposta do Gestar II não há como não (re)pensar a prática educativa.”
“Sim. O Gestar ofereceu a oportunidade de trabalhar os textos de forma contextualizada.”
“Sim ... a minha metodologia de trabalho foi modificada.”
“Sim, foi um pouco difícil, pois os alunos não estavam acostumados a esse sistema.”
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